不要拿天赋来吓唬孩子

不要拿天赋来吓唬孩子

        ——灵遁者

        不要拿天赋来吓唬孩子，显然是一句针对教育的话语。这不是危言耸听，中国有多少孩子是被“天赋”吓死的你们不知道。在教育的道路上，我们只需要鼓励和引导就足够了。

        教育的理论，和教育大家我不去例举，因为我更喜欢从被教育者内部去挖掘成长的动力。

        大家都知道，爱迪生有一句名言：天才是1的天分加上99的汗水。中国人给后面加了一句：但是那1的天分是最重要的，甚至比那99的汗水都重要。

        喜欢后面的这句话的人，自动转身，面壁思过吧。说多了真的都是泪。一个个孩子，就是这样被“天赋”吓死的。而且是在不知不觉中。幼儿园，小学，初中，高中，甚至大学，都没有能够逃脱这样的枷锁。

        “我不是天才”是一个安慰自己的理由。“我儿子不是天才”是一个逃避责任的选择。

        我就是一个活生生的案例。小学三年级前在农村度过。学习超差，班里倒数一二名。每次老师扇我耳光的时候，就会骂：“你脑子里有猪啊。你脑子里是不是猪娃排队呢。”

        好像是二年级的时候，有一次因为数学乘法不会，被狠狠揍了一顿。然后直接就被从二年级塞到一年级。不经过任何手续，也不会问我父母，就这样，我降级了。

        我忘了自己当时多少岁，但我清楚地知道那种感觉。我一个人坐在最后一排，看着这个班级的陌生学生，我显得格格不入。

        即使被拉到一年级，我依然是倒数的。于是我是猪，我是猪脑子。这样的词汇从老师那里，走到了父母那里。当别人问我成绩的时候，母亲总会说：“他天生不是学习的料。”

        我自己也是这么跟别人说的，我不是学习的料，我听不进去。这是一种对一件事情结果的解释。好像这样解释，反而可以证明我不是傻子。我只是不擅长学习而已。

        四年级的时候，父母决定将学习很好的姐姐和弟弟转到县城读书。就是这样的戏剧，同样的父母，姐姐弟弟经常是名列前茅，而我却倒数。

        家里本来就穷，所以母亲对我说：“你在农村都跟不上，城里更是不行了。再者家里也穷，你就在农村读。好歹也读完小学。”

        我知道那话的意思。我虽然学习不好，但是我还是很懂事。一点也不觉得有什么不好。就说：我不去，让我去我也不去！还不如放羊自在呢。

        一个假期很快结束。姐姐弟弟收拾好行囊，父母也忙着准备。这时我的心不免忐忑起来。感觉家里最闲得就是我自己了。我早上出去放羊了，可是出去了，心一直在家里。想着亲爱的姐姐弟弟，就要离开我了。顿时就很难受。

        中午回去，我就没有吭声。一个人坐在炕上，看着他们收拾东西。不知道为什么。我哭了，莫名地哭了。

        然后姐姐弟弟也跟着难受起来。父亲问我：怎么了？母亲也过来问了。姐姐弟弟也问了。我没有回答，哭得更厉害了。

        姐姐弟弟就替我说情。母亲最后跟我说：“别哭了，带你一起去城里读书。都是娘亲生的，两个是贷款，三个也是贷款。别以后你姐姐弟弟读书了，你长大了埋怨说没有供你读书。但是你自己的情况你知道。你一定要好好学。”

        我点头了，顿时觉得天空晴朗，身子轻盈了许多。第二天，我也踏上了去城里读书的路。好多村里的伙伴羡慕我，也嘲讽我。

        是的，本来应该读五年级的我，继续读四年级。四年级，我学习依然不好。而且由于家里穷，穿得不好，也没有钱去一次学校的小卖部买吃的。所以我自卑，不怎么和同学交流。下课了，就自己坐在座位上，或者出去找个安静的位置坐着。有时候，我会想，还不如在农村快乐。

        但是我开始比较认真地听课了。尤其是语文课。原因无他，找别人抄作业都很难，同学们不愿意给我抄。

        于是语文慢慢提升了成绩，读了一些课文。开始从简单的文字中感觉到快乐。接着慢慢是数学也能听懂点。

        值得一提的是，城里的学校有微机课，也就是电脑课。半学期好像是36元。全班都交了，我没有交。但是上电脑课，教室里还不让呆。所以我在不大的校园里游荡。又怕碰见教导主任和校长，所以一间课45分，我就去4、5次厕所。

        就是这样，有一次我刚从厕所出来，正好碰到班主任张老师上厕所。她问我怎么在这。又想起了我没有交钱的事。我自然是面红耳赤。她说：你想上就去吧，这个钱老师给你出。

        我死活说不，但是老师的话，刻在了我的心里。我更加喜欢上了语文课。小升初，语文我考了94分，年级并列第一。但是其他科目一般。

        父母很高兴了。我母亲说：“真是没有想到。辛亏当时把孩子带了下来。”虽然她依然会说：“你是笨脑子，脑鸟先飞，你得比别人更努力。”但是语气不一样了。

        初中，我读了更多的书。语文，物理，化学等科目也上了。认识了好多历史人物。通过他们的故事，我对自己的认识才有了翻天覆地的变化。于是自信起来，还当上了班长。

        那时候觉得自己是天才。因为当堂学的内容，都能很好地掌握。英语单词，跟着走一遍，就能记住。所以英语学得也很好。

        当然，我所在的班，还是普通班。大家都知道，中国的班级分有火箭班，重点班，普通班。

        后来考上高中。高中的时候，我开始叛逆。其实是从初三就开始了。整体一直是叛逆的。直到大学。虽然不再自卑，但是长期的叛逆，养成了独自相处的习惯。独自思考，不太喜欢热闹，不太喜欢入会之类的。所以大学都很悠闲，还谈了一场恋爱。这就是我大学里最成功的一件事情。

        后来，我发现和我一样在农村读书的我的伙伴们。曾经被认为是猪脑子的他们。多还没有读完初中就奔向了社会。我问他们怎么没有再读：“他们说读不进去，不是那块料。”

        很多提前辍学的同龄人，大部分都是这么说的。其中还和我经历相仿的。他说：“每次上黑板，就感觉肯定要挨打。”

        老师骂他：“你脑子是被钉在黑板上了吗？快写！”他也自卑，经常一个人独处，后来就退学了。

        看了我的案例，我的伙伴们的案例。我想此刻你应该可以理解为何我说：“不要拿天才吓唬孩子。”

        在教育的路上，鼓励和引导是最重要的。鼓励是一种天才暗示，你不是猪，你不是猪脑子。你可以的，你非常棒。他可以做到，不是因为他是天才。天才都是有准备的人，不会有凭空产生的天才。

        你在火箭班，你在重点班，你在普通班，你都是天才。至于你以后是物理学家，生物学家，画家，诗人，化学家，政治家等等，就需要引导。你本身就具备这些职业家的条件，你只需要被引导。师傅领进门，修行靠个人。没有独立的思考，没有独立的自我认知，一定是个“被学习”的人。

        说某某是天才的时候，一定不要忘了某某背后的故事。所以大家记住，永远不要再告诉自己，别人是天才，自己是普通人。永远不要人云亦云，要想想大家这样想对吗？

        一根铅笔的奖励，对于老师和学校来说意义不大。可是对于一个普通学生来说，是天才的暗示，是天才的开始。

        “只要你写会十个字，你就会得到这支铅笔的奖励，这颗糖果的奖励。只要你写会一百个字，你会得到两支铅笔的奖励。”这就是天才诞生记。简单地就跟玩游戏一样，所以不要跟一个不理解什么是天才的孩子，说天才是咋样的，而你不是天才，你就应该怎么样。

        家长永远不要这样说，因为你说的时候，你儿子在听。大家去看看历史上的天才，他们是如何成为天才的。你会发现，等级教育是个笑话。

        而这样的等级环境和心理暗示力量，让很多学生受益。却让更多的孩子被“天才”吓傻。

        画家陈丹青写过一篇文章说：文凭是平庸的保证。在文章中，他说：“真正的教育是自我教育。”他还说：“艺术家是天生的，学者也是天生的。”“天生的意思不是所谓的天才。而是指他非要做这件事，什么也拦不住他，一路走下来，他成为了他想成为的那种人。”

        现在很多的毕业生，总会说单位不好，别人排挤，别人有关系，经济不景气等等各种原因来为自己的现状做解释。我们中国人实在是太会“作为”，太重视“面子”了。为了进什么火箭班，重点班，进好单位，考公务员那是拼了老命也要进。

        孩子看着这一步步的“前进”，会有什么想法。这样的行为，本身就是一场很彻底的教育。告诉他的是他本身好像不重要，重要的是周围的东西。所以别拿天才吓唬孩子。

        爱迪生说：天才是百分一的灵感，百分之九十九的努力。


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